欧宝体育|教师师德师风学习心得体会5

浏览: 250次 来源:网络整理 作者:佚名

2021-03-01 19:00:38

师为人表”是身为一名班主任最重要的一点,想要把班主任事业做到最好也要更深度的进行学习。下面由小编给你们带来班主任师德师风学习心得感受5篇,一起来瞧瞧吧!

教师师德师风学习心得感受(一)

教师是知识的变身,是智慧的灵泉,是道德的标杆,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是中学生美好心灵的塑造者。因此,我时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教欧宝体育 ,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的重塑而竭尽全力。

一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业

教书是手段,育人是目的。因此,我们班主任在任何时侯都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。

“以情育人,热爱中学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待中学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱中学生,才能教育好中学生,才能让教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱中学生是班主任职业道德的根本。对中学生冷酷,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好班主任。教师爱中学生彰显在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对中学生不严格要求,严格训练,是无法培植出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多险阻,从来纨绔少伟男”。所以,对中学生不严不行。当然,严要得法,严要有度。慈,就是对中学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励中学生的自尊和自信,关心中学生的学习和成长进步,使中学生全面发展。教师要与中学生平等交往,尊重中学生、信任中学生、爱护中学生、保护中学生。教师对中学生的爱,即是敬业精神的核心,又是班主任高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是班主任教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱,开启每位中学生的心灵

高尔基说过:“谁不爱小孩,孩子就不爱他,只有爱女儿的人,才能教育小孩。”师爱是班主任必须具备的美德,也是班主任的天职。无限的师爱,可以开启每位中学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期盼的眼神洒向每位中学生,倾听中学生的意见和呼声,和中学生形成思想和情感上的共鸣,让一切中学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行,净化每位中学生的心灵

“无德无以为师。”真正优秀的班主任。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对中学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对中学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为高中班主任的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来筑牢基础的重担。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这些人格魅力表现为班主任必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格,塑造每位中学生的心灵

没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好班主任,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛劳无私的浇灌,花朵才会茁壮成长,芬芳世界。还有人将班主任称作蜡烛,燃烧了自己,照亮了他人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此班主任应当是无私的。

身为班主任,我们不能把教书育人减少到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现今做起教师师德师风体会,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提升自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染中学生,以渊博的知识去培植中学生,以科学的方式去引导中学生,以诚恳的爱心去温暖中学生,以高尚的师德去影响中学生,用完善的人格打造一切中学生的美好心灵,影响一代又一代的中学生,真正成为一名优秀的人民班主任。

教师师德师风学习心得感受(二)

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转眼间,踏上讲台身为人师早已有十四年了,一路走来,有眼泪,也有欢笑;有苦恼,也有收获。每年暑假的师德冬训都使我收获好多,曾经的困扰在培训中渐渐释怀,找到了明晰的答案。也使青涩中的我晓得了,师德是一种职业道德,它是班主任和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵循的道德规范和行为准则。教师的道德素养比班主任的文化素养更为重要,教师的道德是班主任的灵魂,师德是班主任人格特点的直接彰显。也是从培训中我知道了举办师德师风活动的重要性。

今年的冬训不同于以往,教育局组织了师德冬训讲师团来给我们做了精彩的报告,两位班主任图文并茂的给我展示了她们在xx市xx小学培训时的所见、所闻、所获、所感,虽然我没法身临其境,但是从她们的报告中我还是晓得了自己和育才小学班主任之间的差别,他们的自信、风采是我望尘莫及的,他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这儿,我除了得要自问,他们做到的,难道我就不能吗?是的,我一定能,只是在教育改革的浪潮中我觉得自己迷失了方向,今天我忽然明白了,不要再认为自己的工作很平凡,也不要埋怨自己的待遇有多差,只有我们自己的努力就能改变我们的形象、提升我们的价值。我觉得要提升自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提升自身的综合素养。

一、爱岗敬业

首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样中学生能够深受老师的影响而努力学习,不断进取。作为新时期的班主任,我们必须晓得爱生是立业之本,读书是立生之本,每一位班主任都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的担负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。教育要使中学生终生受惠,而不是失去学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习使我明白了,作为一名班主任,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位中学生中学生

每一位中学生都盼望得到老师的理解和尊重。我们要与中学生平等相待,不能把中学生当下级随意责怪。只有我们把中学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们就会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各类知识。用师爱造就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把中学生当作天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们都会感觉自己生活在地狱。

三、努力进取

作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提升自身素养,不断的建立自己,才能教好中学生。如果自身散漫,怎能要求中学生认真。要提升我们的自身素养,这就要求我们年青班主任多听取中学生和老班主任的各类意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断掉辟新教法。努力让课堂教学实现朴素、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课,体现班主任教学的智慧,常规教学做到扎实有效。

四、以身作则

教师的言行对中学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给中学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为中学生作出好的榜样,凡要求中学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇晃另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢中学生,喜欢和她们在一起,这样才可以发觉她们的优点,我认为“身临其境”才是最好的教育。

五、刻苦钻研业务

精通教学业务是班主任之所以成为班主任的关键。[莲山课~件]只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给中学生,而不至于误人子弟。如果中学生提出的问题班主任总是不能准确地解答,教师在中学生心里的威信都会逐渐失去,学生对班主任也没有信心可言,对班主任任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句套话,教师要提升教学业务水平,就必须自觉坚持学习和出席业务培训,并在教学实践中锻练和增强。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。

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六、加强学习、提升班主任魅力

在培养人的道德素养中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,一个人之所以还能遭到别人的赞扬和社会的赞誉,就是他具有才能牺牲自己的利益,为别人和社会做出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样,他们受人敬仰。我们从她们头上学到:对工作埋头苦干、精益求精的心态;对生活艰苦奋斗、乐观向下的作风;对教育事业做出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣心态,真心实意,踏踏实实,自觉勤奋自我构建,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们:作为一名班主任,必须要修品练功,树立良好的班主任形象。桃李不言,下自成蹊。教师是中学生瞩目的焦点和榜样,必须努力学习,提高自我修养,成为中学生心里的偶像和楷模。教师要注重修品练功,以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引中学生,起良好的示范作用。教师要进德修业,为人师表,获得中学生的爱戴崇敬,从而亲其师,信其道。模范老师们对教学的变革告诉我们:教师不仅要修品,还要练功。要敢于变革和实践,探索和创新。在知识经济迅猛发展的明天,教师任重道远。因此,我们要更新观念,变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者,以生为本,以情为主,尊重中学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性,相信每位中学生都想学好,能学好。善于运用新的教学方法:先学后教、教少学多,追求不教而教、授人以虾不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染中学生学会做人,以自己渊博的学识去引导中学生学会发展,才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习感受。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中吸取营养,能够把自己所学奉献给中学生,提高自己的钻研精神,发挥勇于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。

教师师德师风学习心得感受(三)

教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导中学生怎样做人的引路人。可以说,教师是除父母外,对中学生的成长影响最大的人。特别是小学生,平时在家都是妈妈监护,在中学视老师为最亲近、最信任、最崇拜的人,所以班主任的道德、人品表现会对中学生形成极大的影响,甚至会影响其一生。所以,教师的师德不只是个人的问题,同时,一个班主任只有有良好的师德,才能认真对待教学工作,才能取得良好的教学疗效,才能得到中学生的认可。因此,师德是班主任的立命之本。而良好的师德师风,则是一个中学的立命之本。

师德的表现是多方面的教师师德师风体会,教师常常与中学生在一起,教师对工作的心态,对中学生的心态、对社会的见解,甚至其谈吐等等,其一言一行就会对中学生形成影响。所以,我们要时刻规范自己的行为谈吐,为人垂范。如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚,抱怨中学或贬低其他老师。否则,不仅会对中学生形成不良影响,同时也会影响自己在中学生心目中的形象。正人先正己,育人比教书更重要,知识的欠缺可以明天填补,但一个人的道德观、世界观一旦产生,就很难再改变。所以,教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提,没有良好的师德,就不会有对事业的责任心,就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责,视中学生为自己的孙辈,才能有端正的工作心态,饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神。我在改中学生作业时,对每份作业对认真批阅。这样即使辛苦些,但可以确切了解每位中学生的学习情况,也可以了解整体中学生对所学知识的把握情况和教学是否存在哪些问题,再有针对性的改进。学生见老师这么认真,自然也会认真学习,而不会随便欺瞒,从而迸发其学习的积极性,获得更好的教学疗效。

教师就是要传道、解惑,对中学生和朋友在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编撰的学案、收集的资料等,都会毫无保留地提供给中学生和朋友,有助于中学生更好地进行学习,也会博得中学生的尊重。同时他人的进步也是促使自己不断努力学习的动力,正如法国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐渐发觉自己无知的过程”。

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在班主任。教师队伍是我国教育事业变革与发展的主导力量和决定诱因。要办妥教育,要逐步推动素质教育和新课程变革,必须坚定不移地建设和缔造一支师德优、业务精、作风正、能够使人民群众满意的高素质班主任队伍。

通过此次出席一个多月的师德师风教育学习,我觉得:要让班主任转变教育观念,重德为师,爱岗敬业,依法治学,忠诚于党和人民的教育事业,为人师表,要在强化和改进班主任思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法治教育和心理健康教育;要强化师德的制度建设和班主任的师德、业务考评管理;要大力发扬尊师重教的优良传统,千方百计地为班主任办实事、办好事,不断改善班主任的工作、学习和生活条件,为班主任教书育人创造更为良好的社会环境;要引导班主任向xx市xx县救灾抢险、保护中学生的优秀班主任群体学习,学习她们站在时代前列、践履慎思,为人民服务的精神。学习她们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习她们关怀中学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。向xx五位全省模范班主任学习,学习她们热爱中学生、尊重中学生、关心中学生,以爱执教,刻苦钻研教学业务,不畏艰辛,积极进取,勇于创新的高尚师德。学习她们几十年如一日,扎根偏远贫苦山区,安贫乐教,艰苦创业,为农村教育事业默默耕耘,呕心沥血,无私奉献,爱生如子,为照料、帮助贫苦中学生,节衣缩食,任劳任怨的敬业精神。象她们那样用心去爱每一个中学生,想中学生所想,忧中学生所忧,象她们那样严慈相济,甘为人梯,严在当严处,爱在细微中。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下,坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表,不断提升思想政治水平和业务素养,以高尚的情操引导中学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的班主任,做使人民满意的班主任。

通过师德师风的教育学习,我对举办的师德师风学习心得感受重要意义有了较明晰的认识。师德建设决定班主任队伍建设的胜败,也就决定教育事业发展和变革的胜败。教育局长周济强调:教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师职业的特性决定了班主任必须具备更高的素养,而师德是班主任最重要的素养,是班主任的灵魂。师德决定了班主任对中学生的热爱和对事业的忠诚,决定了班主任执著的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到中学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富于魅力的师德就是一部教科书,就是一股强悍的精神力量,对中学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终身的。因此,针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题,开展师德师风教育活动是极有必要的,加强师德师风建设也是全面深化素质教育和施行新课程变革的必然要求。

地方班主任多次调资而我们八年如一日薪资不变的条件下,坚守岗位,勤奋工作,扎实完成教学任务,保证我校教育教学健康有序的发展。应该说我校班主任队伍是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍,是一支热爱中学生、言传身教、为人师表、教书育人,注意引导中学生德、智、体、美全面发展的队伍,是一支敬业和乐于奉献的队伍,但与先进班主任比较,离班主任职业道德规范的要求还有一定的距离。对照教师法等法规和班主任职业道德规范,我觉得班主任应注意从下边四个方面加大学习和修养,才能更好地肩负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重担。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特征是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给中学生,又要用自己的高尚人格影响中学生、感化中学生,使中学生的身心健康地成长发展。因而班主任必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。

我觉得要成为师德高尚的老师,有以下心得感受:

一、教师要常常反省

我觉得班主任这项工作,体现师德的意识是太强的。为人师,不仅要对中学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学欧宝体育 ,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了反省精神,就可以在一日工作完了以后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这须要有反省作为手段。不“省”,自己就不知道自己长在那里,缺在何处,一个人缺少自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会增加自己威信。当然,只有自己努力才是惟一的方式。

二、要正确对待中学生的意见

师生之间保持一种人格上的平等。我觉得要完善一种和谐的师生关系,教师与中学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会形成对立情绪,造成班主任不愿教,学生不愿学的局面。老师应去研究中学生的心理,研究人的个性,因为每位中学生都有不同的个性,然后按照不同个性的中学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的疗效,老师要多了解中学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解中学生的要求,我们的办法就会更多,处理问题会更谨慎,师生间只要产生了一种和谐关系,教学工作、思想工作都会比较顺利。

三、必须树立平等对待观

我认为每位中学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他开掘下来。每一位中学生都是祖国的花朵。我倡导平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手掌手指都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有中学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个中学生的思想品质欧宝体育 ,学习成绩以及身体素质都要细心关照,服务周到欧宝体育 ,促使其全面发展。

四、建立良好的师生关系,促进中学生的智力,潜能开发

作为班主任深感责任重大,对中学生严格要求虽说是必要的,但不能觉得师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这些不平等的师生关系会妨碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会焦躁中学生的潜能,不利创新人才的培养。我经常会注意到了中学生的一些看法,尽量使其讲完其想法,然后我再讲讲我的想法,不同之处我们阐述,这样可迸发中学生的一些有看法的看法和见解。同时对我们班主任的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本,鼓励中学生积极思索、创新。

教师师德师风学习心得感受(四)

有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。造就具有创新的新一代,是历史赋于我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面施行素质教育的主导力量,是中学生下降知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着中学生。因此,师德师风的优劣常常影响和决定了中学的学风和校风的优劣。

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对唐代师德的承继与发展,知识经济时代对师德赋于了新的。

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师能够积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地建立自我,才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在吸取,在更新,在升华。教师要付出艰难的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是点亮了他人,充实了自己。正是这些成就感、幸福感,激励着千千万万的班主任不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱中学生、教书育人是师德的核心

热爱中学生,了解中学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视中学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做中学生的良师益友。教师对中学生的爱,是师德的核心。教师对中学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是班主任教育中学生的爱情基础。学生一旦感受到这些爱情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

爱中学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评个别班主任是“制造自卑者的班主任”。好多班主任都觉得,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批阅不了。因此,他们总是批评、训斥、否定中学生,而极少鼓励、表扬、肯定中学生。其实,在老师的眼中不应有教不好的儿子,爱中学生就要对中学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待中学生或歧视中学生。应当相信每一个中学生都能成功,平等对待每一个中学生,发现她们的闪光点,让每一个中学生都能尝尝到成功的喜悦。

三、更新观念、努力创新是师德的新发展

要使中学生成为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以中学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治中学生学、代替中学生学,而是启发中学生学、引导中学生学。课堂要成为中学生学习的用武之地,成为中学生在班主任指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操遭到良好薰陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要使中学生运用感觉器官和思维脏器,去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于班主任的人格,因为师德的魅力主要从人格特点中显示下来,教师是教人如何做人的人,首先自己要知道如何做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是班主任的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代,知识和技术更新的速率越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速率这么之快的背景下,如果不时常处于学习状态,人们的知识结构很快都会落后于实践的要求。所以,时代要求班主任必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展。

教师师德师风学习心得感受(五)

短短一周的师德培训,使我对班主任的职责、师德的又加深了一层认识,对教育教学又有了更深的了解。教师的职责决定了班主任必须具备高尚的师德,什么是师德?师德,是班主任工作的真谛,“师爱为魂,学高为师,身正为范”是其。

第一,高尚的师德必须对中学生饱含爱。热爱中学生就是热爱教育事业。然而热爱中学生并不是一件容易做到的事,让中学生感悟到班主任的爱就愈加困难。记得北师大林崇德院长曾说过,“疼爱自己的儿子是本能,而热爱他人的儿子是神圣!”教师对中学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是十分神圣质朴的。这种圣洁的爱是班主任教书育人的爱情基础,学生一旦感受到这些真实爱情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也以前感慨,为什么有些中学生不能感受出我对他的爱呢,有时反倒对我的爱饱含提防和揶揄。通过培训我真正的认识到,原来我的爱情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯串在我平常的一点一滴,一言一行,相信中学生一定会领会到的,就想植根海岛的这位老师,正是她那无私的、不求回报的对中学生的爱,最终得到中学生衷心的敬爱,这些是教育的精髓,是我努力的方向。

第二,作为班主任必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中欧宝体育 ,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使中学生形成一种信赖感,进而转化为一种太强的人格力量,去激励、鞭策中学生。我们中学有很多的优秀的骨干班主任,他们的课得到了中学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和标杆,在今后的工作中,一定要向那些骨干班主任学习,不断提升自己的业务水准。

第三,高尚的师德就是班主任自己必须严格以班主任“以德为本,身正为范”要求自己。

在平常工作中,要提升自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵循中学的规章制度和有关规定,以身作则欧宝体育 ,洁身自好,以德服人,以身立教,为中学生树立起楷模的形象。

通过这样的师德培训,我在思想上有了更深的认识和感受,这样的认识和感受一定会使我在今后的教育教学中有更大的增强。

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